一、基础教育政策中的养成教育 ​

1、《中华人民共和国教育法》​：该法规定了教育的基本方针，即“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。这一方针为养成教育提供了法律基础，强调了教育应注重学生全面发展，包括良好行为习惯和道德品质的培养。 ​

2、《中国教育现代化2035》​：该规划提出“更加注重以德为先，注重全面发展，强化学生发展核心素养，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”。这体现了养成教育在培养学生综合素质中的重要地位。

二、德育教育政策中的养成教育 ​

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》​：该意见强调“加强和改进未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的战略任务”。其中提到要“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这直接体现了养成教育的核心理念。 ​

2、《中小学德育工作指南》​：该指南明确指出“德育工作是中小学工作的首要任务”，并提出要“培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生全面发展”。在德育途径和方法中，强调了通过日常行为习惯的养成来加强学生的道德教育。

三、其他相关政策文件中的养成教育 ​

1、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》​：该意见提出“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。在深化教育教学改革中，强调了要加强学生行为习惯的养成教育，促进学生身心健康和全面发展。

​2、《中国学生发展核心素养》​：该核心素养框架提出了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中，包括“自我管理”、“社会责任”等方面，这些都与养成教育的目标高度契合。

综上所述，国家关于青少年养成教育的理念和精神特别重视，也为养成教育的实施提供了法律和政策支持，强调了养成教育在培养学生综合素质、促进学生全面发展中的重要地位。